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"从这种宽严之间,我们这些小学生似乎也领悟到了老...

加个难道就能变成反问句。 例如: 难道从这种宽严之间,我们这些小学生没有领悟到老师们说的某些道理吗? 从这种宽严之间,我们这些小学生难道没有领悟到老师们没有说明的某些道理吗?

1.宽是指老师对日语课的宽松,实际是对日语的抵制。严是对其它课程的严格。从这种宽严之间 ”,小学生领悟到:作为中国人,要热爱自己的祖国,学好祖国的文字,做一个有志气的中国人,要有决不向侵略者投降的一种信念。 2.十年树木,百年树人...

“ 宽严之间 ”指的是翻译官上的日语 ,即使逃课 ,老师也不管 ,态度特别宽容 ;而对祖国语言文字的学习 ,老师管得很严 ,不认真的要进行严肃批评 。“ 从这种宽严之间 ”,小学生领悟到 :作为中国人辈出 ,要热爱自己的祖国 ,一定要学好祖国的...

宽是指老师对日语课的宽松 严是对其它课程的严格 小学生会领悟到热爱祖国 好好学习 对待学习认真严谨

学生领悟到了道理。 希望我的回答对你有帮助,满意请采纳,谢谢。

所谓十年树木,百年树人,意思是十年的时间可以培养一棵树木,一百年的时间才可以培育出一个人才.比喻培育人才要花费很多时间,培育一个人才很不容易.而后面那句:插柳之恩,终身难忘,我们都知道一句话叫做“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,所以可见...

这句话中: 宽:指日语课可以逃课。 严:指对作文写字的严格要求 道理:指热爱自己的祖国,学好祖国的文字,做一个爱国有志气的中国人。 所以,这句话主要暗示:老师暗中鼓励我们要爱国,侵略者的可是不必用心学的。 这句话出自《难忘的启蒙》,...

严的是(对我的作文和写作的要求),宽的是(对我们学习日语),领悟到了(老师们很爱国,为人很正直,教学态度严谨)

加个难道就能变成反问句。 例如: 难道从这种宽严之间,我们这些小学生没有领悟到老师们说的某些道理吗? 从这种宽严之间,我们这些小学生难道没有领悟到老师们没有说明的某些道理吗?

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